Série 1 : Prendre un bon départ
Exercice 1 : Calculs d'aires |
Calcul de l'aire de différentes figures usuelles |
10 questions. Une figure usuelle (triangle, rectangle, losange, trapèze, parallélgramme, disque, portion de disque) est donnée. Quelques longueurs sont données, l'élève doit calculer l'aire. Dans le cas du disque, on demande parfois une valeur exacte en fonction de pi, parfois une valeur approchée. |
Exercice 2 : Reconnaître, nommer |
Reconnaître et nommer des solides tracés en perspectives : pyramides, cylindre, cônes, prismes. |
10 questions. q1 à q5 : plusieurs solides sont représentés en perspective. L'élève doit sélectionner celui qui est d'un type donné q6 à q10 : un solide est représenté. L'élève doit choisir dans une liste le type auquel il appartient. |
Exercice 3 : Vocabulaire (prisme, pyramide) |
Reconnaître les hauteurs et les bases dans des prismes et des pyramides représentés en perspectives. |
5 questions. Un prisme ou une pyramide est représenté(e) en perspective. L'élève doit selectionner une base ou une hauteur. |
Exercice 4 : Vocabulaire (cylindre, cône) |
Reconnaître les hauteurs et les bases dans des cylindres et des cônes représentés en perspectives. |
5 questions. Un cylindre ou un cône est représenté en perspective. L'élève doit sélectionner une base ou une hauteur. |
Exercice 5 : Faces, arêtes, sommets |
Dénombrer les faces, arêtes et sommets d'un prisme ou d'une pyramide. |
5 questions. Un prisme ou une pyramide est représenté(e) en perspective et est mobile en utilisant la souris ou le clavier. Les arêtes cachées sont représentées. L'élève doit donner le nombre de faces, le nombre d'arêtes, le nombre de sommets, le nombre de faces latérales et si c'est un prisme, le nombre de bases si c'est une pyramide, les noms de la base et du sommet. |
Exercice 6 : Faces, arêtes, sommets (bis) |
Dénombrer les faces, arêtes et sommets d'un prisme ou d'une pyramide. |
5 questions. Un prisme ou une pyramide est représenté(e) en perspective et est mobile en utilisant la souris ou le clavier. Le solide est "plein" : les arêtes cachées ne sont pas visibles. L'élève doit donner le nombre de faces, le nombre d'arêtes, le nombre de sommets, le nombre de faces latérales et si c'est un prisme, le nombre de bases si c'est une pyramide, les noms de la base et du sommet. |
Exercice 7 : Faces, arêtes, sommets dans un cube |
Dénombrer les faces, arêtes et sommets d'un solide grisé inscrit dans un cube. |
5 questions. Un solide inscrit dans un cube est représenté(e) en perspective et est mobile en utilisant la souris ou le clavier. Le solide est grisé. L'élève doit donner le nombre de faces, le nombre d'arêtes, le nombre de sommets, le nombre de faces latérales et si c'est un prisme, le nombre de bases si c'est une pyramide, les noms de la base et du sommet. |
Exercice 8 : Faces, arêtes, sommets dans un cube (bis) |
Dénombrer les faces, arêtes et sommets d'un solide non grisé inscrit dans un cube. |
5 questions. Un solide inscrit dans un cube est représenté(e) en perspective et est mobile en utilisant la souris ou le clavier. Le solide n'est pas grisé. L'élève doit donner le nombre de faces, le nombre d'arêtes, le nombre de sommets, le nombre de faces latérales et si c'est un prisme, le nombre de bases si c'est une pyramide, les noms de la base et du sommet. |