Série 1 : Prendre un bon départ

Exercice 1 :
Vocabulaire
Il s'agit d'utiliser du vocabulaire statistique (effectif d'une classe, effectif total, ...etc). 5 questions.
Un tableau donne la répartition des effectifs d'une série regroupée en classes. Il s'agit de trouver l'effectif total, la classe de plus grand ou plus petit effectif. D'autres questions utilisent les mots « au moins » et « au plus ».
Exemple : Un tableau donne la distribution des salaires mensuels des employés d'une entreprise. Combien d'employés ont un salaire d'au moins 1 500 € ?
Exercice 2 :
Tableaux
Il s'agit de trouver des informations par lecture de tableaux. 5 questions.
Chaque question présente les données d'une étude statistique sous forme de trois tableaux différents : un tableau donnant la répartition des effectifs et deux tableaux où les valeurs sont regroupées en classes (avec des amplitudes différentes pour chacun de ces deux tableaux). Il s'agit de répondre à une question (exemple : Combien d'élèves ont une note supérieure ou égale à 8 ?) en relevant les informations dans le tableau le mieux approprié. Lors de la correction, la ou les colonnes contenant les solutions sont coloriées en vert
Exercice 3 :
Représentations graphiques
Il s'agit de construire, de lire et de comparer des représentations graphiques. 5 questions.
q1 : Un tableau donne la répartition en pourcentages du budget d'une famille pour les principales dépenses. Il s'agit de construire le diagramme à barres correspondant aux données. Les axes sont déjà construits et légendés ; l'élève doit fixer la hauteur de chaque barre.
q2 : C'est une question préliminaire à la construction d'un diagramme circulaire. Il s'agit de compléter un tableau de proportionnalité de manière à déterminer la mesure des angles correspondants aux pourcentages de chaque catégorie. Une calculatrice est à disposition.
q3 : Sur un disque déjà dessiné, l'élève doit faire pivoter des rayons de manière à construire le secteur angulaire représentant chaque catégorie.
q4-q5 : Chaque question présente la répartition du budget d'une famille pour les principales dépenses à l'aide de deux représentations graphiques : un diagramme à barres et un diagramme circulaire. Il s'agit de répondre à une question par simple lecture et de sélectionner le graphique sur lequel la réponse est la plus lisible.
Exercice 4 :
Centre de classe
Il s'agit de découvrir la notion de centre d'une classe puis de déterminer le centre de classes données. 5 questions.
q1 : Des valeurs sont données en vrac. Un tableau présente ces valeurs regroupées par classes de même amplitude. Il s'agit de déterminer l'effectif correspondant à chaque valeur.
q2 : Cette question introduit la notion de centre d'une classe. Un tableau dont les valeurs sont regroupées en classes ne permettant pas de donner l'effectif exact d'une valeur, il s'agit d'inciter l'élève à donner une moyenne. Lors de la correction, apparaît une définition du centre d'une classe (« Le centre d'une classe est la moyenne des valeurs la délimitant. »).
q3 : Il s'agit, de la même manière, de trouver le centre d'une autre classe.
q4-q5 : Des données sont regroupées en classes, il s'agit de déterminer le centre de chacune de ces classes.